Так же было проведено мероприятие где я познакомилась с ребятами- игра снежный ком(8 февраля)
В ходе проведения педагогической практики я нашла общий язык с классом, у меня остались только положительные впечатления.
2. Описание методики уроков теоретического и
производственного обучения
План урока на 5 апреля 2010 года.
Группа: Т25-п
Урок по предмету сопротивление материалов. Тема «Центр тяжести»
Тип урока: комбинированный урок
Цели урока: Образовательные:
1) Узнать статические силы относительно оси, методы для определения центра тяжести тела и формулы для составления и определения положения центра тяжести центра.
2) Уметь определить положение центра тяжести простых геометрических фигур, составленных из стандартных профилей.
3) Иметь представление о системе параллельных сил и центре этих сил. Развивающие:
4) Уметь разбивать сложную геометрическую фигуру на несколько простых.
Воспитательные:
5)Умение работать самостоятельно.
Вид урока: лекция Тип урока – монологический. Пара рассчитана на 1час 20мин.
Формы обучения: беседа с наводящими вопросами. Проблемный вопрос «Как определить центр тяжести?»
Учебные пособия: Таблицы с формулами для определения центра тяжести простых фигур
Наглядные пособия: таблицы статических моментов и рисунки простых фигур с нахождением центра тяжести.
План проведения урока
Приветствие учащихся, приведение тишины, порядка, проверка отсутствующих.
Формулировка целей урока.
Записываем тему: Координаты центра тяжести.
Понятие о центре тяжести было впервые изучено примерно 2200 лет назад греческим геометром Архимедом, величайшим математиком древности. С тех пор это понятие стало одним из важнейших в механике, а также позволило сравнительно просто решать некоторые задачи.
Именно приложение к геометрии мы и будем рассматривать. Для этого нужно ввести некоторые определения и понятия. Под материальной точкой понимают точку, снабжённую массой. Для наглядности можно себе физически представить материальную точку в виде маленького тяжёлого шарика, размерами которого можно пренебречь. В связи с этим будем часто указывать только числовое значение той или иной физической величины, но не будем отмечать её наименование, считая, что оно само собой подразумевается. Например, выражение: “В D ABC сторона BC равна a , а в вершине A мы помещаем массу a ” означает: “Длина стороны BC равна a ñàíòèìåòðàì, à ìàññà, ïîìåù¸ííà я в вершине A , равна a грамм”.
Если в точке A помещена масса m , то образующуюся материальную точку будем обозначать так: (A, m) . Иногда, когда это не может вызвать недоразумений, мы будем её обозначать одной буквой A . Массу m иногда называют “нагрузкой точки A ” .
Центром тяжести двух материальных точек (A, a) и (B, b) называется такая третья точка C , которая лежит на отрезке AB и удовлетворяет “правилу рычага” : произведение её расстояния CA от точки А на массу а равно произведению её расстоянию СВ от точки В на массу b ; таким образом,
