Объём: 21 стр.
ЦДОД с. Рыркайпий
Скачать этот отчёт

Система работы социального педагога в образовательном учреждении

В Центре работает социальный педагог. В своей деятельности руководствуется нормативными актами:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Семейный Кодекс;

Методическое письмо Управления внешкольного дополнительного образования Минобразования РФ от 27.02.95г. №61 «О социально – педагогической работе с детьми»;

Федеральная программа развития образования;

Концепция структуры и содержания общего и среднего образования;

Государственная программа воспитания;

региональные документы, регламентирующие социальную работу.

Основной акцент работы социального педагога в данном учреждении – это создание педагогически целесообразной среды развития ребенка. Изучая опыт социального педагога, можно проследить определенную логику в действиях:

- 1-й этап – изучается реальное состояние социальной жизни обучающихся;

- 2-й этап – в соответствии с выводами по материалам изучения формулируются цели и задачи; учитываются возможности субъектов социальной жизни, включенных в проблемную ситуацию, и специалистов системы образования, планируется работа;

- 3-й этап – конструктивные действия по реализации плана и анализу результативности на каждом шаге и этапе социально-педагогической деятельности.

Можно выделить следующие направления социально-педагогической работы в Центре:

Изучение состояния социальной среды и условий развития ее педагогической целесообразности;

Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы.

Разрешение конфликтов, проблем, затрагивающих интересы ребенка с целью предотвращения серьезных последствий.

Индивидуальное и групповое консультирование детей и родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций.

Разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из других учреждений.

Пропаганда и разъяснение прав и обязанностей детей.

Решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами расписания.

Профилактика школьной и социальной дезадаптации.

Защита интересов ребенка в органах законодательной и исполнительной власти.

Проведение социологических опросов.

Сбор информации, связанной с нуждами детей

Изучение проблемного поля социальной жизни обучающихся в основном идет по следующим направлениям:

1.Условия жизни в семье и в образовательном пространстве всех обучающихся.

2.Проблемные, трудные жизненные ситуации отдельных социальных групп детей.

Социальный паспорт Центра (по состоянию на 01.08.2008):

Изучение условий жизни ребенка проводится в семье и образовательном пространстве с целью выявления факторов, положительно и отрицательно влияющих на развитие, обучение и воспитание; с целью поиска путей профилактики возникновения или классификации уже имеющихся трудностей; с целью определения задач и направлений социально-педагогической деятельности, способствующих разрешению проблем.

Скачать полную версию
Статьи по теме
учебная практика экономиста
другое
Учебно-ознакомительная практика экономиста

Ознакомительная практика необходима экономисту для освоения специальных дисциплин. Ведь подготовка специалистов основывается как раз на знаниях функционирования предприятий...

Преддипломная практика в сбербанке
экономика
Преддипломная практика в сбербанке

Прохождение практики в Сбербанке — это отличный выбор для всех студентов, изучающих банковское дело. Данное финансовое учреждение является универсальным, так как оно предлагает большой выбор банковских продуктов, как физическим лицам, так и предпринимателям...

Зачем нужна практика?
Популярное
Зачем нужна практика?

Несколько долгих лет (пять, а иногда и шесть) студент посещает занятия в университете. Он изучает различные теоретические науки и дисциплины, которые в будущем послужат основой для его работы. Но теория без практики не дает никаких результатов...