Объём: 21 стр.
ЦДОД с. Рыркайпий
Скачать этот отчёт

Система работы социального педагога в образовательном учреждении

В Центре работает социальный педагог. В своей деятельности руководствуется нормативными актами:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Семейный Кодекс;

Методическое письмо Управления внешкольного дополнительного образования Минобразования РФ от 27.02.95г. №61 «О социально – педагогической работе с детьми»;

Федеральная программа развития образования;

Концепция структуры и содержания общего и среднего образования;

Государственная программа воспитания;

региональные документы, регламентирующие социальную работу.

Основной акцент работы социального педагога в данном учреждении – это создание педагогически целесообразной среды развития ребенка. Изучая опыт социального педагога, можно проследить определенную логику в действиях:

- 1-й этап – изучается реальное состояние социальной жизни обучающихся;

- 2-й этап – в соответствии с выводами по материалам изучения формулируются цели и задачи; учитываются возможности субъектов социальной жизни, включенных в проблемную ситуацию, и специалистов системы образования, планируется работа;

- 3-й этап – конструктивные действия по реализации плана и анализу результативности на каждом шаге и этапе социально-педагогической деятельности.

Можно выделить следующие направления социально-педагогической работы в Центре:

Изучение состояния социальной среды и условий развития ее педагогической целесообразности;

Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы.

Разрешение конфликтов, проблем, затрагивающих интересы ребенка с целью предотвращения серьезных последствий.

Индивидуальное и групповое консультирование детей и родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций.

Разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из других учреждений.

Пропаганда и разъяснение прав и обязанностей детей.

Решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами расписания.

Профилактика школьной и социальной дезадаптации.

Защита интересов ребенка в органах законодательной и исполнительной власти.

Проведение социологических опросов.

Сбор информации, связанной с нуждами детей

Изучение проблемного поля социальной жизни обучающихся в основном идет по следующим направлениям:

1.Условия жизни в семье и в образовательном пространстве всех обучающихся.

2.Проблемные, трудные жизненные ситуации отдельных социальных групп детей.

Социальный паспорт Центра (по состоянию на 01.08.2008):

Изучение условий жизни ребенка проводится в семье и образовательном пространстве с целью выявления факторов, положительно и отрицательно влияющих на развитие, обучение и воспитание; с целью поиска путей профилактики возникновения или классификации уже имеющихся трудностей; с целью определения задач и направлений социально-педагогической деятельности, способствующих разрешению проблем.

Скачать полную версию
Статьи по теме
Должностная инструкция специалиста по продажам
экономика
Должностная инструкция специалиста по продажам

Должностная инструкция специалиста по продажам должна быть изучена в любом виде практики по этому направлению и, в некоторых случаях, полностью включена в отчёт...

Научно-производственная практика - что это такое?
Популярное
Научно-производственная практика - что это такое?

Научно-производственная практика один из видов закрепления студентами на практике своих теоретических знаний. Научно-производственная практика проводится на последних курсах обучения и может являться преддипломной...

Отчет по производственной практике по ветеринарии
Популярное
Отчет по производственной практике по ветеринарии

Каждому студенту после прохождения производственной практики необходимо будет внимательно ознакомиться со всей собранной информацией, проанализировать ее и уже, затем нужно будет по ней писать работу. А вот студентам ветеринарного факультета...